ارتباط ویژگی های شغلی با خودکارآمدی حرفه ای معلمان

ویژگی های شغلی و خودکارآمدی از عوامل کلیدی در موفقیت حرفه ای معلمان هستند. باورهای خودکارآمدی بر فعالیت ها، تلاش و پشتکار معلم در کلیه فعالیت های آموزشی تأثیر فوق العاده ای می گذارد.

علیرغم آنکه عقیده به تعیین کننده بودن باورهای معلم در رفتار در حین آموزش، عقیده ای ساده است اما همانقدر نیز نیرومند و از پشتوانه پژوهشی برخوردار است(کاوه ای، آشوری و حبیبی،1393). چرا که پژوهش ها نشان می دهد معلمان با خودکارآمدی بالا سطوح بالاتری از تعهد و اشتیاق در قبال کار را از خود نشان می دهند و استرس کمتری نیز تجربه می کنند و در نتیجه عملکرد موفق تری دارند.

در حقیقت خودکارآمدی حرفه ای یک ارزیابی شناختی از توانایی ها برای انجام بهتر یک شغل است. مفهوم خودکارآمدی برای اولین بار در نظریه شناختی اجتماعی به وسیله آلبرت باندورا مطرح شد.